MODULO 4

PROYECTO FINAL PRESENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

El caso elegido en la actividad del módulo 2 fue el caso 1 victimización de tipo pasivo. En él, se presentaba un informe de 64 niños de 14 años de media, el clima del aula era bueno aunque había algunos alumnos que presentaban riesgo de acoso. De entre ellos estudie el caso del alumno 26 ya que el heteroinforme mostraba que 21 alumnos habían admitido que este alumno sufría acoso y el mismo lo había admitido en un autoinforme.

En primer lugar estudiaremos el caso, el alumno en cuestión no es agredido físicamente pero si es rechazado y aislado, esta situación la lleva un poco mal aunque se muestra un poco más optimista ante el rechazo de lo que es en realidad. Cuenta con algún amigo en clase además de tal y como muestra el programa socioescuela la presencia de 5 alumnos prosociales en el aula. El alumno 26 es un niño tímido que no le gusta discutir, tranquilo y más bien introvertido. Según sus compañeros no saben defenderse aunque él no se siente indefenso, el 32% del alumnado no lo quiere como compañero.

En segundo lugar es necesario evaluar el plan de convivencia del centro, que recoge las medidas tomadas para garantizar la buena relación entre alumnos, profesores, padres y personal del centro. En él se establecen ciertas medidas de actuación para la resolución de conflictos de las que señalamos, reuniones semanales de los tutores con el equipo de orientación, reuniones periódicas con los delegados, vigilancia en el patio y comedor… Atendiendo al plan de convivencia del centro, el caso deberá ser comunicado y consensuado con el equipo de orientación, la responsable del equipo de orientación procederá a las entrevistas con el alumno y con las familias y a pautar las estrategias que deberemos de seguir con tal de mejorar la situación del alumno.

Protocolo de actuación

Para el caso que nos ocupa en primer lugar se llevara a cabo un programa de mejora de las habilidades sociales así reforzaremos a el alumno victima dotándole de estrategias con tal de enfrentarse a el acoso y reforzar su autoestima y autoconcepto. Además servirá para tratar a los alumnos acosadores y que modifiquen su conducta. En estas sesiones se deberá trabajar sobre todo la empatía para los alumnos acosadores, y refuerzo de la autoestima y el autoconcepto así como la toma de decisiones para el alumno víctima.

Además se tendrá en cuenta la disposición de la clase intentando involucrar al alumno victima en el grupo clase rodeándose de alumnos prosociales y de aquellos que son sus amigos.

Es fundamental que todo el claustro de profesores sea consciente del acoso para poder controlar y actuar en caso de que se produzca una situación de acoso.

Se utilizara una metodología participativa con la inclusión de actividades de trabajo cooperativo y trabajo por proyectos que se realizaran con grupos homogéneos siempre teniendo en cuenta de rodear tanto al alumno víctima como a los acosadores de alumnos prosociales que puedan ayudarles a mejorar sus habilidades sociales. Es importante realizar actividades constructivistas de conocimiento como de experimento guiado que propicien la reflexión y contribuyan con el razonamiento lógico. Estas irán aportando a los alumnos la madurez suficiente para enfrentarse al acoso y superarlo. Es fundamental mantener un clima de respeto y confianza donde todo el mundo pueda expresar su opinión y sentimientos.

Protocolo de seguimiento

Es fundamental establecer un protocolo de seguimiento para corroborar que las medidas que se han llevado a cabo han sido efectivas y no se vuelven a repetir más casos de acoso. Para ello se debe de contar con la ayuda del claustro de profesores que mediante la observación directa evalúen las actitudes de los alumnos tras la actuación. Además se mantendrán reuniones con los podrás regularmente para  contrastar las actitudes de los alumnos fuera del centro educativo. Es fundamental que se lleve un registro de todas las reuniones así como de las actuaciones tomadas con cada alumno y cuales han sido los resultados